Disturbi e traiettorie atipiche del neurosviluppo: modelli psicologici e interventi pedagogici

Il Master di I livello in Disturbi e traiettorie atipiche del neurosviluppo: modelli psicologici e interventi pedagogici si propone di formare professionisti altamente qualificati nell’area della psicologia dello sviluppo,  delle scienze dell’educazione e della pedagogia speciale, con un focus sulla comprensione e l’intervento nei  disturbi del neurosviluppo e nelle traiettorie evolutive atipiche. Il percorso didattico integra solide basi  teoriche con strumenti e metodologie evidence-based, ponendo particolare attenzione ai disturbi dello  spettro autistico, al disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD), ai disturbi specifici  dell’apprendimento (DSA) e alle disabilità fisiche cognitive e sensoriali. Accanto all’approfondimento delle  dimensioni psicologiche, il master esplora anche l’impiego delle tecnologie emergenti come risorse  innovative a sostegno dell’inclusione e dello sviluppo del potenziale individuale e casi studio dedicati ai  processi di inclusione.

Il Master si propone di fornire agli studenti una formazione avanzata e specialistica nell’ambito dei disturbi e  delle traiettorie atipiche del neurosviluppo, con un approccio multidisciplinare e longitudinale. L’obiettivo è  sviluppare competenze teoriche, metodologiche e pratiche per la comprensione e la presa in carico clinica  ed educativa del bambino e dell’adolescente con disturbi del neurosviluppo. Il percorso formativo integra  modelli teorici di riferimento, strumenti diagnostici aggiornati e metodologie di intervento evidence-based,  promuovendo una visione complessa e dinamica dello sviluppo. Particolare attenzione sarà rivolta allacostruzione di piani personalizzati di intervento educativo e psicosociale, al lavoro in équipe multidisciplinari  e al coinvolgimento della famiglia e dei contesti di vita quotidiani. L’obiettivo è offrire ai partecipanti  competenze teorico-pratiche per: leggere e interpretare le traiettorie di sviluppo tipiche e atipiche;  progettare e implementare interventi educativi personalizzati; promuovere contesti inclusivi, equi e  tecnologicamente avanzati.